IPC

Op de Boomgaard werken we met IPC. Dit is een integraal, thematisch en creatief curriculum voor kinderen van 4 tot 12 jaar gericht op creatieve en zaakvakken. In de middag werken de groepen 3 t/m 8 met IPC. Dit houdt in dat er gedurende een periode van 5 tot 8 weken een thema centraal staat waarin verschillende zaakvakken behandeld worden. Zo worden er in verschillende thema’s de vakken aardrijkskunde, natuur, geschiedenis aangeboden, maar ook techniek, ICT, mens en maatschappij en internationalisering. De vakken muziek en beweging komen ook soms aan bod binnen de thema’s, maar er wordt ook nog lesgegeven door een vakdocent. De vakken taal-, reken- en/of leesactiviteiten kunnen wel geïntegreerd worden. 

Doelen 

IPC is naast een leuke en uitdagende manier van kennis en vaardigheden opdoen aan de hand van een thema, ook zeer gestructureerd. Er worden duidelijke leerdoelen gesteld en in de klas zichtbaar gemaakt voor de kinderen. IPC heeft verschillende soorten doelen: 

De vakinhoudelijke doelen 

De vakinhoudelijke doelen hebben betrekking op de kennis (de feiten en informatie die leerlingen te weten komen), de vaardigheden (de praktische bekwaamheden waarover Schoolgids KBS De Boomgaard 2017-2018 leerlingen dienen te beschikken) en het begrip (het diepere bewustzijn over belangrijke begrippen die zich in de loop der tijd ontwikkelen). 

De persoonlijke doelen 

De persoonlijke doelen hebben betrekking op de individuele kwaliteiten en karaktertrekken die voor leerlingen in de 21e eeuw van belang zijn. De persoonlijke doelen helpen die kwaliteiten te ontwikkelen, zodat leerlingen in staat zijn om met verandering in hun leven om te gaan. De internationale doelen De internationalen doelen hebben betrekking op de zich steeds verdere ontwikkeling van het nationaal en internationaal perspectief. De doelen die binnen IPC aangeboden worden zijn ook de doelen die de Nederlandse overheid aan de zaakvakken binnen het onderwijs gesteld heeft. Een thema wordt van alle kanten benaderd, waarbij alle aspecten op een samenhangende manier aan bod komen. 

Eigen ontwikkeling

Binnen IPC wordt er rekening gehouden met de verschillende manieren waarop kinderen leren en de leerstof tot zich nemen. Ieder kind kan op zijn eigen niveau uitdagingen vinden en groeien. De kinderen houden een portfolio bij, waarin een bewijs te vinden is van de opgedane kennis en vaardigheden door de jaren heen. De meervoudige intelligenties van kinderen, het samenwerkend leren en probleemoplossend denken worden gestimuleerd. 

Het IPC Assessment for Learning programma 

Vaardigheden kunnen niet aan de hand van toetsen gemeten worden en niet op betrouwbare wijze tijdens één evaluatie beoordeeld worden. Het assessment for learning programma geeft kinderen en leerkrachten inzicht in de beheersing van vaardigheden. Er zijn drie ontwikkelingsniveaus: ik kan het een beetje, ik kan het beter en ik kan het goed. De leerlingen schalen zichzelf in en de leerkracht begeleidt ze hierbij door in gesprek te gaan. Alles wordt bewaard in het portfolio, zodat leerlingen terug kunnen kijken naar het geleerde. 

21 eeuwse vaardigheden. 

De volgende 21 eeuwse vaardigheden komen binnen IPC aan bod: kritisch denken, creatief denken, probleemoplossend denken, informatievaardigheden, samenwerken, sociale en culturele vaardigheden en zelfregulering. Zelfregulering houdt in dat kinderen zelfstandig handelen en daarvoor verantwoordelijkheid nemen in de context van een bepaalde situatie of omgeving. Dit betekent ook dat ze goed weten wat ze kunnen en niet kunnen. 

Internationalisering en ICT. 

IPC is een curriculum dat wereldwijd gebruikt wordt. In 65 landen zijn er scholen die met IPC werken. Het is dan ook heel bewust dat IPC internationalisering in zijn programma heeft opgenomen. Bij internationalisering kijken en vergelijken we ons land met andere landen. Welke normen en waarden zijn er anders of wat is hetzelfde? We leggen verbanden met de rest van de wereld. Leren respect en kennis te hebben van elkaars nationaliteiten. De kinderen begrijpen dat ze uitmaken van een groter geheel en hier een bijdrage aan leveren. Op den duur zullen we ook contact zoeken met IPC scholen in het buitenland die bezig zijn met het zelfde thema en zo van en met elkaar leren. Daarom is ook ICT een belangrijk  onderdeel van IPC. De kinderen leren de vele manieren van communiceren via sociale media, ze leren de computer op de juiste manier te gebruiken, maar ook gebruiken ze verschillende programma’s om goede informatie te zoeken en werken ze met verschillende programma’s om een presentatie uit te werken. 

IPC in de praktijk

Binnen IPC zijn de groepen ingedeeld in mileposts. 

Milepost 1 is groep 3-4 

Milepost 2 is groep 5-6 

Milepost 3 is groep 7-8 

Elke milepost werkt aan een thema. Binnen IPC noemen we dit een unit. Er zijn ongeveer 5 thema’s per jaar. De thema’s staan vermeld op de jaarkalender. IPC werkt met een vaste structuur, die ook te zien is in de klas: 

Het startpunt 

Het is de startactiviteit die alle kinderen onderdompelt in het thema. Het doel is om iedereen enthousiast en betrokken te maken en te houden. Het zorgt ook voor een ervaring om tijdens de unit aan terug te koppelen. 

De kennisoogst 

Wat de kinderen al weten, denken te weten over het thema. Maar ook wat ze willen leren en hoe ze dat willen doen, zodat kinderen invloed hebben op hun eigen leerproces waar mogelijk. Kinderen refereren hier aan gedurende de hele unit. Het helpt kinderen te zien hoe hun leren is verbonden en ook of ze gelijk hadden in de dingen die ze vooraf dachten te weten. 

Uitleg van het thema 

Uitleg van het thema is waar de leerkracht informatie met de kinderen deelt. Waarvoor gaan we dit allemaal leren en wat staat ons te wachten! 

Onderzoeksactiviteiten 

Elke IPC onderzoeksactiviteit is zo opgezet dat kinderen op de voor hun meest geschikte manieren informatie tot zich kunnen krijgen. Veel van de activiteiten doen een beroep op hun creatieve, onderzoekende en samenwerkingsvaardigheden. Andere zijn juist weer gericht op hun vasthoudendheid en onderzoeksvaardigheden op persoonlijk vlak. Alle taken hebben een open einde zodat kinderen worden aangemoedigd hun eigen leren en vragen toe te voegen. Elke activiteit is direct verbonden aan de IPC leerdoelen. Sommige activiteiten zijn gekoppeld aan Assessment for Learning wat weer terug te vinden is in het portfolio. 

Verwerkingsactiviteiten 

De verwerkingsactiveiten zijn taken waarbij kinderen het geleerde toepassen en uitbeelden. Het geeft ze de gelegenheid op meerdere manieren het geleerde te verwerken en gebruik te maken van hun meervoudige intelligenties. Elke activiteit is direct verbonden aan de IPC leerdoelen. Sommige activiteiten zijn gekoppeld aan Assessment for Learning wat weer terug te vinden is in het portfolio. 

 Afsluiting 

Dit kan een evenement zijn waar naartoe is gewerkt gedurende de unit. Het kan ook een tentoonstelling, een voorstelling, kunstwerk zijn enzovoorts. Het geeft de kinderen de kans al het geleerde nogmaals aan elkaar verbonden te zien en zo beter te laten beklijven. Vaak zijn ouders ook betrokken bij het afsluiten van de unit, waarover ze al die tijd al zoveel hebben gehoord thuis.